《大鱼和小鱼》阅读答案（通用3篇）
《大鱼和小鱼》阅读答案 篇1
一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。小编在这里整理了《大鱼和小鱼》阅读答案，希望能帮助到那您。
大鱼和小鱼
小鱼问大鱼道：妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?
我的孩子，大鱼说，这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。
可它们说，那是最便宜的，因为它不付任何代价。小鱼说。
这可完全错了，大鱼说，最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它的里面裹着一只钓钩?
要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?小鱼又问。
那原则其实你都说了。大鱼说，一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。(8分)
《大鱼和小鱼》阅读题：
1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容的。(2分)
2、结合生活实际，文中的钓钩可理解为 。(2分)
3、大鱼说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。(2分)
4、如果你是小鱼，你觉得妈妈讲的使你最受教益的一句话是。(2分)
《大鱼和小鱼》参考答案：
1、对话描写或语言描写。
2、致命的陷阱或骗局。
3、最安全的 绝对。
4.一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。
《大鱼和小鱼》阅读答案 篇2
这篇《大鱼和小鱼》是寓言故事，写的是一只小鱼和她妈妈之间的对话。想知道大鱼和小鱼的对话内容吗?下面由第一范文网小编为你带来关于大鱼和小鱼阅读答案，希望对你有帮助!
大鱼和小鱼阅读材料小鱼问大鱼道：妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?
我的孩子，大鱼说，这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。
可它们说，那是最便宜的，因为它不付任何代价。小鱼说。
这可完全错了，大鱼说，最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它的里面裹着一只钓钩?
要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?小鱼又问。
那原则其实你都说了。大鱼说，一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。(8分)
大鱼和小鱼阅读题目1、这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容的。(2分)
2、结合生活实际，文中的钓钩可理解为 。(2分)
3、大鱼说话很注意限制性词语的运用，请从画横线的句子中找出两个这样的词。(2分)
4、如果你是小鱼，你觉得妈妈讲的使你最受教益的一句话是。(2分)
大鱼和小鱼阅读答案1、对话描写或语言描写。
2、致命的陷阱或骗局。
3、最安全的 绝对。
4.一种东西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最宝贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。
另一则大鱼和小鱼的故事在遥远遥远的大海里，有一只很漂亮但是很孤单的大鱼。他没有玩耍的伙伴，没有自己的小窝，每天只是寂寞地在最深最冷的海底游荡。有很多的海草经常缠绕着他，他在这些美丽或者不美丽的海草中穿行，听着寂寞的声音，一滴一滴，如他吐出的气泡。
有一天，他终于厌倦这种冰冷和缠绕了。他向上游去，感觉到水的温度变暖了。当他把头探出水面时，看到了温暖的太阳、明媚的世界，还有，还有，近处一朵浪花上坐着一条红色的小鱼。小鱼稳稳地坐在上面，随着浪花来来回回，仿佛坐摇篮一样，好开心的样子。
小鱼也看到他了，很热情地向他打了个招呼：“嗨，老头鱼，你好啊?”嗯?这只鱼吓了一跳，心想：我有这么老吗?她居然叫我老头鱼?他很生气地说：“你好没有礼貌啊，我还很年轻的，怎么能叫我老头呢?”小鱼哦了一声，装作明白了的样子，重新打招呼说：“你好啊，老爷爷鱼。”他气得切切地咬了几下自己的牙齿。小鱼嘻嘻笑着说：“再敢提意见，就叫你老不死的鱼。试试哦。”大鱼被气得没办法，就只好笑了。心里想，有意思的小鱼。
小鱼顺手拿出一个铁丝编成的空圈，舀了些海水，做成了一个水镜，然后递给他，一撇嘴说：“你自己看看吧，好寂寞好老的样子。”大鱼自己看了看，吓了好大一跳。的确是，一个寂寞、憔悴的鱼。小鱼把镜子收回去说：“你啊，一定是经常呆在下面的缘故了。要记得经常上来晒晒太阳了，象我这个样子。关于晒太阳我是非常有经验的，哪里不懂来问我好了。”新鲜啊，没听说晒太阳还有什么说法。他想着。“那你说说吧。”小鱼笑了，说：“啊，其实很简单的。就是当太阳出来的时候，你就上来，开始晒喽。”大鱼笑了。这个充满阳光味道的小鱼，挺有趣的啊。这样，大鱼和小鱼成了朋友。他们经常逗逗嘴、聊聊天。
大鱼来海面的时间越来越长了。时间长了以后，他们就成了好朋友。
大鱼很冷的，小鱼很暖的;大鱼很硬的，小鱼很软的;大鱼很忧郁的，小鱼很快乐的;大鱼很粗暴的，小鱼很温柔的;大鱼很安稳的，小鱼很淘气的。这只是他们的表现。其实大鱼也会很暖，小鱼也会很冷;大鱼也会快乐，小鱼也会忧郁;大鱼也会淘气，小鱼也会安稳;大鱼也会温柔，小鱼却不会粗暴。两只很不同的鱼在一起会怎么样呢?当然经常吵架。
有时会吵到夜里两点。小鱼很气的，大鱼不爱哄她，一甩尾巴游到深海里去了，小鱼坐在浪花上对着月亮哭，眼泪一滴一滴的掉进海里。可大海毕竟太大了，这点眼泪算什么呢?小鱼想了想就不哭了。没人哄，自己哄算了。她就坐在那里看着星星的大眼睛，对自己说：“小鱼小鱼别生气，我来我来哄哄你。惹你生气我不对，以后不再发脾气。真的对不起，以后一定爱护你。”说着她自己就笑了，脸上还挂着泪光呢。
其实啊，大鱼没那么狠心，他在远远地看着小鱼呢。看到她自己哄自己，可是他不好意思过去。第二天他会装作什么也没看见的样子，又来找小鱼玩。小鱼很好哄的，睡了一觉以后就不记大鱼的仇了，看到他还是好开心的样子。
慢慢地，日子这样一天一天过去了。大鱼开心的时候也会逗逗小鱼的，有时候他在水底与海草缠绕时，也会想一下那只浪花上的小鱼在做什么。彼此虽然不同，但不妨碍他们互相惦记。大鱼虽然喜欢和小鱼一起玩，但是他是喜欢冷的鱼，他的家毕竟在海底。海底的石头虽然冷，海底的草虽然乱，海底的世界虽然寂寞，但对于他来说都是无比的真实。浪花上的小鱼虽然有趣，虽然温暖，但是对于他来说，越温暖就越虚幻，越明亮就越遥远。
他们都不能为对方改变自己的属性。不是不想改变，是不能改变。无论暖的变冷还是冷的变暖，无论海上的到海下，还是海下的到海上定居，都只能是一种结局：因为无法适应而死去。
大鱼来得多了，他已经感觉到不舒服了。他的鳞片在脱落，防卫的外衣在变软，这对他来说是可怕的现象。
最后一次，他告诉小鱼，不能再来看她了。浪花上的小鱼点点头，很乖的，不吵不闹。她知道，这是他们最后一次一起晒太阳。海面上的微风轻轻吹着。大鱼的皮肤感觉到了痛，小鱼的心里感觉到了痛。小鱼的眼泪又一滴一滴地掉进了海里。她看着大鱼说：“大鱼，我好想和你再吵一架，然后记得你坏坏的样子，就不用想你的好了，就不会很想你很想你了。”
大鱼看着小鱼，慢慢地说：“你是我最讨厌最讨厌最讨厌的小家伙了。”
然后他慢慢地把自己沉了下去，闭上眼睛，一片黑色，没有小鱼的声音了，只有海风的呼啸声隐隐传来。大鱼终于回到了海底。
很多年过去了，大鱼再也没有到海面上去过。偶尔也会想起小鱼：不知道她过得怎么样了?有没有找到一个快乐的同伴一起玩呢?是不是也会想起我呢?他也曾托流动的海潮去探问一下她的消息。所有的回复都是，没有见过什么那条浪花上的小鱼。
有一天，大鱼出去散步，突然很想到海面上转转。他向上游着，游到半路上忽然发现一个奇怪的东西：一架倒立的小鱼骨。肯定很多年了，鱼骨都被海水刷成了奶白色了。只是奇怪，她还是头向着下的，仿佛尽管死去，她也想游到底。大鱼游近了。忽然他不动了，化成了灰他也会认得出她的，这正是那只浪花上的小鱼。小鱼来找他了，她太小，不能适应寒冷，依然保持她心里的愿望，给这海洋一个倒立的身影，给这海洋一个游到底的决心，也给了这海洋一颗爱的心。
大鱼抱着小鱼，仿佛抱着一个世上最好的宝贝，用最亲最柔的动作，慢慢地游着，向下游着，向底游着……游着……
没人能看到他的眼泪。因为他在水里。
“嗨，老头鱼，你好啊?”
“你啊，一定是经常呆在下面的缘故了。要记得经常上来晒晒太阳了，象我这个样子。关于晒太阳我是非常有经验的，哪里不懂来问我好了。”
“大鱼，我好想和你再吵一架，然后记得你坏坏的样子，就不用想你的好了，就不会很想你很想你了。”
《大鱼和小鱼》阅读答案 篇3
《小学美术第二册》第七课
《大鱼 和小鱼 》教学设计
昌乐小学 康倩茹
教 材
分 析
选用广东岭南美术出版社出版的《小学美术第二册》第七课 《大鱼和小鱼》。
鱼是学生很喜欢的动物，也是在生活、电视中经常看到的，学生对鱼很熟悉，为培养学生的学习兴趣，选择了本课的教学内容。
教 学
目 标
1、让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。
2、通过描绘、剪贴手法，培养学生的造型能力。
3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教 学
要 点
重点：让学生了解鱼的基本形状和花纹的描绘。
难点：通过描绘、剪贴手法，培养学生的造型能力。
作 业
要 求
基本要求：能把生活中的鱼通过绘画形式表现出来。
较高要求：能用丰富的颜色和多样的花纹表现心中的鱼。
教 学
准 备
1、《海底世界》的短片。
2、有关以鱼为题材的图片（电脑展示）和有关音乐。
3、绘画工具：蜡笔、彩笔、卡纸、剪刀等。
课 时
1课时
学习领 域
造型、表现
活动环节
教师活动
学生活动
设计
意图
时间安排
课堂导入
猜谜引入，激发兴趣：同学们，今天老师带来了一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？ 从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠。
谁来猜猜看。你们想和它交朋友吗？
学生猜谜
并发言
创设情景，激发学生学习兴趣、求知欲。
课
堂
发
展
一、出示课题：
康老师把大鱼小鱼带来了。出示课题：《大鱼和小鱼》
二、欣赏：美丽的海洋世界
大鱼和小鱼很高兴和我们成为朋友，它想邀请我们去游览美丽的海底世界，你们想去吗？（想）大鱼说在游览的时候要仔细观察鱼是什么形状的，它们的花纹是怎样的？
（播放课件）
(鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。)
学生边说师边板书边范画：
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海洋里有大鱼也有小鱼，但无论是大鱼和小鱼都有它们基本的形状和不同的花纹。
三、巩固鱼的形状、花纹。
海洋里不同的鱼有不同的形状和花纹。（播放课件）让学生感受艺术作品中的花纹。
读课题
学生欣赏美丽的海洋世界
汇报
观察教师范画
学生欣赏鱼的基本形和多样的花纹。
让学生初步感受海底世界里鱼的形状、花纹、色彩。
让学生感受鱼的造型、花纹、的变化。
让学生进一步认识鱼的外形和花纹
创
作
与
评
价
一、作业要求：
鱼这么美，你们也想画一条自己喜欢的鱼吗？
1、先画出鱼的形状；
2、然后为它们穿上漂亮的外衣；
3、最后把鱼剪下来并涂上喜欢的颜色。
二、学生作画，教师巡视指导。
三、评价
1、海底漫游（师生共同进行）。
让学生听音乐到“海底世界”去游玩，并将自己的鱼展示在海底世界里。
2、下面请同学们当小评委，评一评我们的画 （他评、自评、点评）
评价标准：形状 、花纹装饰、学习方法。
3、这节课我们学会了什么？
4、教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
学生创作、设计自己喜欢的鱼
学生听音乐有序贴画，并欣赏。
学生互评
汇报
启发学生创作灵感。
在音乐中感受自己的创作快乐。
在欣赏同伴的作品时提高审美能力。
培养学生的环保意识
课后延伸
在生活、电视中观察鱼的不同特点。
观察不同的鱼。
开拓学生视野，增强学生的知识面。
